近年寫了幾篇專題文章,其中《兒童錯誤執筆手勢改正方法講座》、《寫字講座》及《兒童左手執筆爭論講座》已被全中國幼兒網站、書刊轉載和發表。

比賽評分規則
關於第十一屆全港中小學中英文硬筆書法比賽

香港硬筆書法家協會主席 ■ 雷超榮

  香港教育專業人員協會、香港硬筆書法家協會合辦「第十一屆全港中小學中英文硬筆書法比賽」已圓滿結束。筆者衷心感激香港專業教育學院(葵涌分校)等五間學校的位義工學生協助,亦全賴各中小學的支持及參與,比賽才順利舉行。
  二○○六年九月筆者代表香港赴北京,擔任「全國第一屆硬筆書法家作品比賽」評審委員會委員。筆者把北京的全國硬筆比賽評審模式引入這次「第十一屆全港中小學中英文硬筆書法比賽」的決賽裡。中文組評審由本會執行委員會成立「評審委員會」六人小組,參與初評及總評。評審結果反映評委會的集體意願,務求達到規範、準確、公正、合理的結果。但個別老師、家長及學生難免有一些疑問:為甚麼連初賽都落選?以往都能獲獎,為甚麼連優良獎都落選......

  比賽當然有評分標準。根據我們往年硬筆比賽的規則,小學初級組、中級組(小一至小四)的作品必須用鉛筆書寫,如使用橡皮擦膠,則被列作次輪候選。小學高級組(小五至小六)、中學初級組、中學高級組(中一至中七)及教師組的作品用原子筆、鋼筆、走珠筆或水筆等硬筆書寫,如使用塗改液或改錯帶,則被取消參賽資格。
以下三點便是主要的評審規則:

一.結字佔分數
1. 字 形——要求勻稱、方正、平穩及緊湊。
2. 錯別字——書寫內容是否有錯別字。個別參賽者在決賽時,書寫很規範、端正、整齊,但是,如果寫了一兩個錯別字,最後亦被摒於三甲之列。作品中出現寫錯字這類「硬傷」,究其原因,說輕些是粗率,說重些是欠缺文化修養。有人說,古人作品也有錯漏,你又何必這樣認真?誠然,古人書畫名跡雖有錯漏,也不能掩其光芒,但是這些名跡如果沒有錯漏,豈不是更好嗎?況且,古人的失誤,多屬疏忽,並非不識,與今人那些因文化修養不足而出現的「硬傷」,是不可同日而語的。

二.用筆佔分數 
  筆 畫——要求筆畫是否有力、長短比例及角度走向。

三.編章佔分數
  佈 局——整體佈局是否一致、流暢及自然。
  整 潔——作品是否整潔、乾淨及修改。 
  除了上述三項評審規則外,在決賽時,為了令比賽更公平、公正,我們規定所有書寫作品不得寫上參賽者姓名、學校名稱或個人資料,個別參賽者亦因在作品上蓋印章而取消了參賽者的評選資格。
  是次比賽活動目的:提倡中英文硬筆書法藝術,鼓勱同學書寫整潔美麗的硬筆字。我們怎樣把漢字寫規範、寫美,不僅是人們工作、生活、學習的需要,也是繼承、發揚中國傳統文化的需要。我們說,電腦再先進、再普及,也不可能取代漢字的書寫。這不光是硬筆手寫漢字的實用、方便和快捷,電腦無法比擬,更重要的是電腦不可能替代能夠抒發個人情感、具有個性特徵的硬筆書法藝術。
  漢字文化源遠流長,具有獨特的藝術感染力。然而,隨著電腦的發展普及,漢字書寫文化也相應受到不同程度的影響。教育界人士擔心,電腦在學生的學習和生活中經常「取代」手書,會對學生造成諸多不良。用手寫字是腦思、眼察、足安、臂開、身正及手動的一系列聯動式的運動過程。各個環節需要平衡、協調和配合才行。如果失去「手書」這一很關鍵的長期訓練,一味強調鍵盤在生活工作中的主導地位,便會導致對漢字書寫過程的生疏、提筆忘字、思維遲澀等不良症狀。因此,經常動筆有利於思維,有利於智力。尤其是一些中小學生由於課業負擔繁重,往往無暇顧及字體美觀不美觀,書寫速度成為學生追求的方向,字越寫越潦草的現象很普遍,這樣的結果是:老師看著字跡亂糟糟的作業批改也發愁。學生家長看著孩子的字不成樣子也感到擔憂。
  作為學生,應該正確地掌握執筆,把握漢字的筆畫、筆順、筆意、結構及其書寫技巧,把漢字寫得端正、乾淨、勻稱、穩健、易識、美觀,那是最基本的要求,也是令人高興的事情!一手好字首先贏得他人好感,更為學習帶來直接的幫助便利。通過練字能對書法的節奏韻律美、章法布局美、結字構成美、筆法揮運美、空間聚散美有逐級遞進式的感悟認知,從中得到崇高的藝術享受。書法是我國優秀的民族傳統藝術,小學生在老師的示範指導與書法賞析下,可以激發學生熱愛書法與練習書法的興趣,使寫字成為學習書法的啟蒙。筆者藉此機會,祝賀所有入選決賽的參賽者,祈望他們不斷努力練習,精益求精,更上一層樓。

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