比賽評分規則
關於第十一屆全港中小學中英文硬筆書法比賽

香港硬筆書法家協會主席 ■ 雷超榮

　　香港教育專業人員協會、香港硬筆書法家協會合辦「第十一屆全港中小學中英文硬筆書法比賽」已圓滿結束。筆者衷心感激香港專業教育學院（葵涌分校）等五間學校的位義工學生協助，亦全賴各中小學的支持及參與，比賽才順利舉行。
　　二○○六年九月筆者代表香港赴北京，擔任「全國第一屆硬筆書法家作品比賽」評審委員會委員。筆者把北京的全國硬筆比賽評審模式引入這次「第十一屆全港中小學中英文硬筆書法比賽」的決賽裡。中文組評審由本會執行委員會成立「評審委員會」六人小組，參與初評及總評。評審結果反映評委會的集體意願，務求達到規範、準確、公正、合理的結果。但個別老師、家長及學生難免有一些疑問：為甚麼連初賽都落選？以往都能獲獎，為甚麼連優良獎都落選......

　　比賽當然有評分標準。根據我們往年硬筆比賽的規則，小學初級組、中級組（小一至小四）的作品必須用鉛筆書寫，如使用橡皮擦膠，則被列作次輪候選。小學高級組（小五至小六）、中學初級組、中學高級組（中一至中七）及教師組的作品用原子筆、鋼筆、走珠筆或水筆等硬筆書寫，如使用塗改液或改錯帶，則被取消參賽資格。
以下三點便是主要的評審規則：

一．結字佔分數
1. 字 形——要求勻稱、方正、平穩及緊湊。
2. 錯別字——書寫內容是否有錯別字。個別參賽者在決賽時，書寫很規範、端正、整齊，但是，如果寫了一兩個錯別字，最後亦被摒於三甲之列。作品中出現寫錯字這類「硬傷」，究其原因，說輕些是粗率，說重些是欠缺文化修養。有人說，古人作品也有錯漏，你又何必這樣認真？誠然，古人書畫名跡雖有錯漏，也不能掩其光芒，但是這些名跡如果沒有錯漏，豈不是更好嗎？況且，古人的失誤，多屬疏忽，並非不識，與今人那些因文化修養不足而出現的「硬傷」，是不可同日而語的。

二．用筆佔分數　
　　筆 畫——要求筆畫是否有力、長短比例及角度走向。

三．編章佔分數
　　佈 局——整體佈局是否一致、流暢及自然。
　　整 潔——作品是否整潔、乾淨及修改。　
　　除了上述三項評審規則外，在決賽時，為了令比賽更公平、公正，我們規定所有書寫作品不得寫上參賽者姓名、學校名稱或個人資料，個別參賽者亦因在作品上蓋印章而取消了參賽者的評選資格。
　　是次比賽活動目的：提倡中英文硬筆書法藝術，鼓勱同學書寫整潔美麗的硬筆字。我們怎樣把漢字寫規範、寫美，不僅是人們工作、生活、學習的需要，也是繼承、發揚中國傳統文化的需要。我們說，電腦再先進、再普及，也不可能取代漢字的書寫。這不光是硬筆手寫漢字的實用、方便和快捷，電腦無法比擬，更重要的是電腦不可能替代能夠抒發個人情感、具有個性特徵的硬筆書法藝術。
　　漢字文化源遠流長，具有獨特的藝術感染力。然而，隨著電腦的發展普及，漢字書寫文化也相應受到不同程度的影響。教育界人士擔心，電腦在學生的學習和生活中經常「取代」手書，會對學生造成諸多不良。用手寫字是腦思、眼察、足安、臂開、身正及手動的一系列聯動式的運動過程。各個環節需要平衡、協調和配合才行。如果失去「手書」這一很關鍵的長期訓練，一味強調鍵盤在生活工作中的主導地位，便會導致對漢字書寫過程的生疏、提筆忘字、思維遲澀等不良症狀。因此，經常動筆有利於思維，有利於智力。尤其是一些中小學生由於課業負擔繁重，往往無暇顧及字體美觀不美觀，書寫速度成為學生追求的方向，字越寫越潦草的現象很普遍，這樣的結果是：老師看著字跡亂糟糟的作業批改也發愁。學生家長看著孩子的字不成樣子也感到擔憂。
　　作為學生，應該正確地掌握執筆，把握漢字的筆畫、筆順、筆意、結構及其書寫技巧，把漢字寫得端正、乾淨、勻稱、穩健、易識、美觀，那是最基本的要求，也是令人高興的事情！一手好字首先贏得他人好感，更為學習帶來直接的幫助便利。通過練字能對書法的節奏韻律美、章法布局美、結字構成美、筆法揮運美、空間聚散美有逐級遞進式的感悟認知，從中得到崇高的藝術享受。書法是我國優秀的民族傳統藝術，小學生在老師的示範指導與書法賞析下，可以激發學生熱愛書法與練習書法的興趣，使寫字成為學習書法的啟蒙。筆者藉此機會，祝賀所有入選決賽的參賽者，祈望他們不斷努力練習，精益求精，更上一層樓。